小学二年级数学上课计划

引言
抽取器知识。
教育目标：
知识和技能：知道分米，知道1分= 10分厘米1分= 10厘米
流程和方法：通过团队合作调查厘米，分米和米之间关系的过程。
情绪态度和价值观：积极参与协作学习活动，并了解日常生活中的各种长度单位
教育难点：
1）
建立长度为1分米的概念。
2）
在测量过程中了解设备的实际含义，并用自己的方式或语言表达。
教育过程：
[导入]回顾旧课程并揭示新问题
老师首先在一根木棍上展示了一根长1米，长1厘米的纸棍，让学生计算出该木棍和纸棍在手中的停留时间。是的
学生估计：（大约1米1厘米）
2，系：学生非常准确并且有成绩（老师拿了1厘米的音符），将学生用木棍和音符进行比较，什么成绩？
学生：剥皮线长于1厘米，粘线短于1 m。
老师：这个文件适合什么单位？
今天，我们将学习长度小于厘米大小的单位。抽取器也可以在“ dm”一书中表达。分米
老师：这个备忘录的长度正好是1分米。学生观察一个小木棍和两张纸。
[教育]探索新知识
1）
？您要测量办公桌的长度吗？
如果您的老师要求您计算我们正在使用的桌子的长度，您会怎么看？
您认为哪个单位合适？
为什么不选择大米作为单位（厘米）？
为什么不选择毫米（因为工作台长度小于1米）？
（由于毫米的单位较小，测量值将较大）
（1）是否按小组对学生进行衡量？
您是否希望学生将标尺用作单位并使用标尺进行实际测量？四人一组以厘米为单位有什么要求？
想一想：如何衡量？
（学生活动）？
（2）如何举报？
让个别团队代表报告测量结果。
（以这种方式进行测量：标尺的最大刻度是连续量，最后工作台长度为59 cm；我们的小组对此进行测量：连续量使用10 cm的长度总数为5 10厘米，超过9％。
[来自客户和网通]
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